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历史动态地图是一种以地理空间为基础，通过时间轴展示历史事件和变迁的工具。它可以帮助学生建立时空观念，使他们更好地理解历史事件发生的背景、原因和影响。

首先，历史动态地图能够将历史事件与特定的地理位置联系起来。通过在地图上标注不同的事件、战争、迁徙等，学生可以直观地看到这些事件发生在哪个国家或城市，并了解其对当时社会和文化产生的影响。

其次，历史动态地图能够展示时间上的变化。通过时间轴功能，学生可以按照时间顺序查看不同时期发生的重要事件，并了解这些事件之间可能存在的因果关系。例如，在欧洲中世纪时期，黑死病爆发导致人口锐减、经济衰退等一系列后果。

此外，历史动态地图还可以帮助学生比较不同区域或国家之间的差异和相似之处。通过将多个国家或区域同时显示在一个大规模世界地图上，并标注各自特定时期内发生过的重要事件，学生可以更清楚地了解各个地区的历史发展轨迹，以及它们之间的相互影响和交流。

最后，历史动态地图还可以激发学生对历史研究的兴趣。通过直观、生动的方式呈现历史事件和变迁，学生可以更加主动地参与到探索和研究中来。他们可以通过观察地图上不同时期内各个国家或区域之间的变化，提出问题、分析原因，并形成自己对历史事件发展规律的理解。

综上所述，历史动态地图是帮助学生建立时空观念、理解历史事件背景和推断其影响力等重要途径。它能够提供直观、多维度的信息，并激发学生对于历史研究的兴趣与思考能力。

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历史学科核心素养培育要求包括以下几个方面：

1. 理解和掌握历史知识：学生应该具备广泛的历史知识，包括各个时期、地区和文化背景的重要事件、人物和发展趋势。他们应该能够理解历史事件的背景、原因和影响，并能够将不同时间段的事件联系起来进行综合分析。

2. 发展批判性思维：学生应该具备批判性思维能力，能够对历史事件进行评价和分析。他们需要学会提出问题、收集证据、评估信息的可靠性，并形成自己独立而有根据的观点。

3. 培养研究技巧：学生应该掌握基本的研究方法和技巧，包括如何查找并评估来源材料，如何整理并分析数据，以及如何撰写清晰且有逻辑性的论文或报告。

4. 增强跨文化意识：学生应该了解不同文化之间相互影响与交流的历史过程，并培养尊重多元文化及其价值观念与传统习俗等跨文化意识。

5. 培养历史思维和历史观念：学生应该培养对历史的思考和理解能力，包括对历史事件的因果关系、变革与延续、相互联系等方面进行深入思考，并形成自己独立而有根据的历史观念。

6. 增强社会责任感：学生应该认识到自己作为公民在社会中承担的责任，了解并尊重不同群体之间的权益和利益，以及个人行为对社会发展和进步所产生的影响。

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历史动态地图应用可以很好地契合历史学科核心素养培育要求。以下是一些相关的理由：

1. 空间感知能力：历史动态地图应用可以帮助学生更好地理解和感知历史事件发生的空间背景。通过将历史事件与具体的地理位置相结合，学生可以更清晰地了解不同事件之间的关系和影响。

2. 时间观念培养：通过使用历史动态地图应用，学生可以观察和分析不同时间段内的变化和演变。他们可以追踪特定事件或时期在不同时间点上发展的情况，并对其进行比较和评估。

3. 多元文化认识：历史动态地图应用还可以帮助学生了解并认识多元文化背景下的历史事件。通过探索世界各个角落发生过的重要事件，学生能够加深对其他文化、民族以及宗教等方面差异性与共通性之间关系的理解。

4. 数据分析技能：使用历史动态地图应用需要对大量数据进行整理、筛选、分析，并从中提取有意义信息。这样做有助于培养学生处理复杂信息和数据的能力，提高他们的数据分析技能。

5. 史料研究与解读：历史动态地图应用可以帮助学生进行史料研究和解读。学生可以通过查找相关资料、阅读原始文献等方式，深入了解特定事件或时期，并将其与地理位置相结合来进行更全面的分析。

总之，历史动态地图应用为学生提供了一种直观、互动且多维度的学习方式。它不仅有助于培养学生对历史事件发展过程的理解和把握能力，还促进了他们在空间感知、时间观念、多元文化认识、数据分析以及史料研究与解读等方面核心素养的培养。

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《中庸》认为鬼神与道德有着密切的关系，这一观点主要体现在其中所提到的“鬼神之谓性”以及“诚之者，天之道也”的理念上。

首先，《中庸》提出了“鬼神之谓性”的概念。在儒家思想中，人的本性被视为善良、正直和道德高尚的。而《中庸》进一步指出，这种善良和正直是来自于鬼神。它强调人与天地万物相通，并且认为人类是宇宙间众多存在形式之一。因此，在儒家看来，个体生命不仅受到自身努力和修养的影响，还受到上天赋予的精神力量（即鬼神）的引导和保佑。

其次，《中庸》强调了诚实信义对于实践道德准则至关重要。“诚者自成也”，即通过真实、坦率、无欺瞒地表达自己内心真实想法并付诸行动来达到完美境界。“诚”被视作天地间最高尊贵价值观念，并且被认为是追求圣人境界的关键。因此，诚实信义是人与鬼神相通、与道德规范保持一致的重要途径。

从以上观点可以看出，《中庸》认为鬼神与道德有着紧密的联系。它强调了个体内在天赋精神力量（即鬼神）对于塑造人类善良本性和引导行为的作用；同时，它也强调了通过真诚、坦率地表达自己内心真实想法来追求圣人境界，并将其视作天地间最高尊贵价值观念。这种追求诚实信义的态度不仅符合儒家思想中“修身齐家治国平天下”的核心理念，也能够使个体与上天赋予的精神力量相通并获得道德准则所带来的指引和保佑。

总而言之，《中庸》认为鬼神是影响个体善良本性和行为准则形成的重要因素，并且通过追求真诚、坦率等品质来达到与上天赋予精神力量相通并遵循道德规范。这种观点在儒家思想中具有重要意义，不仅对于个体修身齐家治国平天下有指导意义，也对于社会和谐、人类共同进步具有积极影响。

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朱熹（1130-1200）是中国宋代著名的哲学家、文学家和理论家，他对中国哲学产生了深远的影响。他的鬼神论是其思想体系中重要的一部分，主要涉及到人与鬼神之间的关系以及宇宙万物之间存在着一种神秘力量。以下是朱熹鬼神论主要内容：

1. 鬼神存在：朱熹认为，世界上存在着超越人类感知能力的精神实体，即鬼和神。他将这些实体视为天地自然法则中不可或缺的一部分。

2. 天命观：朱熹提出了“天命”这个概念，并认为人类生活在一个由天命所决定并支配着一切事物发展变化的世界中。他相信每个人都有自己特定的天命，并通过遵循道德准则来实现自己与天地之间最大程度上和谐共存。

3. 修身养性：根据朱子理论，“修身养性”是一个人达到完美境界、与鬼神保持良好关系以及实现社会和谐所必须经历和完成的过程。朱熹认为，通过修身养性可以使人的心灵与天地之间的神秘力量相融合，从而达到精神上的平衡和和谐。

4. 礼教思想：朱熹强调了礼教在鬼神论中的重要性。他认为，通过遵循传统礼仪和道德准则来行事可以使人与鬼神保持良好关系，并且有助于实现社会稳定与和谐。

5. 人类命运：朱熹认为，每个人都有自己特定的命运安排，并且这种安排是由鬼神决定并支配着。他主张每个人应该接受自己所处境遇，并以积极乐观的态度去面对生活中出现的各种挑战。

6. 道德伦理：在朱熹看来，道德伦理是一个人能够与鬼神建立联系并实现内外和谐关系所必须具备的基本素质。他强调了诚信、正直、忠诚等美德在个体发展以及社会进步中起到重要作用。

7. 祭拜仪式：根据朱子学派思想，人们通过祭拜仪式来表达对鬼神的敬意和感激之情。他认为，通过祭拜可以使个体与鬼神建立更加紧密的联系，并且有助于实现个体与社会之间的和谐共存。

总结起来，朱熹的鬼神论主要内容包括了对于鬼神存在、天命观、修身养性、礼教思想、人类命运、道德伦理以及祭拜仪式等方面的探讨。这些思想构成了朱熹哲学体系中重要而独特的一部分，并且对中国传统文化产生了深远影响。

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基于HyperWorks的某卡车驾驶室模态分析可以通过以下步骤进行：

1. 准备CAD模型：将某卡车驾驶室的CAD模型导入到HyperMesh中。确保模型准确无误，并进行必要的修复和网格划分。

2. 材料属性定义：为各个零件定义适当的材料属性，包括弹性模量、泊松比等。

3. 约束条件设置：根据实际情况，在合适位置添加约束条件，如固定点或面。这些约束条件会影响整个系统的自由度。

4. 模态频率求解：使用HyperWorks中的求解器（如OptiStruct）对系统进行求解，得到其固有频率和振型。可以选择计算所有频率或只计算感兴趣范围内的频率。

5. 结果后处理：使用HyperView对结果进行后处理和可视化。可以查看振动形态、振幅等信息，并进一步分析结果以确定是否存在潜在问题。

6. 优化设计（可选）：如果发现某些频率过高或与期望不符，可以通过调整结构参数来优化设计。再次重复上述步骤直至满足要求。

需要注意的是，在进行任何仿真之前，请确保输入数据准确无误，并且对模型和求解器进行验证。此外，模态分析只是整个仿真过程的一部分，还可以结合其他类型的分析（如静力学、动力学等）来全面评估驾驶室的性能。

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基于HyperWorks的某卡车驾驶室有限元分析可以通过以下步骤进行：

1. 准备模型：首先，需要准备卡车驾驶室的CAD模型。可以使用HyperMesh软件导入CAD文件，并进行几何清理和网格划分。

2. 材料属性定义：为了进行有限元分析，需要定义材料属性。根据实际情况，选择合适的材料，并为每个零件指定相应的材料属性。

3. 约束条件设置：根据实际情况，确定边界条件和约束条件。例如，在仿真中可能需要固定某些部件或施加特定载荷。

4. 载荷应用：根据实际情况，在模型中施加适当的载荷。例如，可以考虑在座椅上施加乘员重量、在方向盘上施加转向力等。

5. 有限元网格生成：使用HyperMesh软件对模型进行网格划分。确保生成高质量且适当密集的有限元网格以获得准确结果。

6. 求解器设置：选择合适的求解器并配置求解参数。HyperWorks提供了多种求解器选项，如OptiStruct、Radioss等。

7. 进行仿真计算：运行求解器以执行有限元分析。根据模型的大小和复杂性，仿真计算可能需要一定的时间。

8. 结果分析：使用HyperView软件对仿真结果进行后处理和可视化。可以查看应力、位移、应变等结果，并进行必要的数据分析。

9. 优化设计：根据仿真结果，可以进一步优化卡车驾驶室设计。通过修改材料选择、结构形状等参数，以改善其性能和安全性。

总之，基于HyperWorks进行某卡车驾驶室有限元分析需要准备模型、定义材料属性、设置约束条件和载荷，并使用适当的求解器执行仿真计算。最后，通过对结果进行后处理和数据分析，可以得出结论并提出优化建议。

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根据题目给出的信息，无形资产的实际成本为500万元，摊销年限为10年。2005年12月31日发生减值，预计可收回金额为180万元。

首先计算每年应摊销的金额：
每年应摊销金额 = 实际成本 / 摊销年限
每年应摊销金额 = 500万元 / 10 = 50万元/年

然后计算从2011年1月1日到2005年12月31日之间已经进行了多少次摊销：
已经进行了的摊销次数 = (2005-2011) + 1
已经进行了的摊销次数 = -6 + 1 = -5

因此，在2005年12月31日之前已经进行了5次摊销。

接下来计算从2012年到2016 年底（即共五个完整财务周期）还需要进行多少次摊销：
还需要进行的摊销次数= 摘要期末时间-开始时间+1 
还需要进行的摘要期末时间=2016 年底
还需要进行的开始时间=2012 年初
还需要进行的期末与开始相差4个财务周期。
所以在这四个完整财务周期中 进行4*50万=200万 的折旧。

最后计算账面价值：
账面价值=实际成本-累积折旧额度+减值准备
累积折旧额度=已经进行的摊销次数*每年应摊销金额+还需要进行的期末与开始相差周期*每年应摊销金额
累积折旧额度=5 * 50 + 4 * 50 = 250万元

账面价值 = 实际成本 - 累积折旧额度 + 减值准备
账面价值 = 500 - 250 + (500-180) =570万元

所以，2016年12月31日，该无形资产的账面价值为570万元。

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越南儒学是指在越南地区发展起来的儒家思想体系。自从中国传入儒学以来，经过了数百年的发展和演变，形成了独具特色的越南儒学。下面将从历史背景、核心思想、教育体系等方面详细介绍越南儒学的特点。

一、历史背景
1. 原始阶段：公元前2世纪至公元10世纪
在这个时期，由于地理环境和文化差异等原因，中国与越南之间存在着较大障碍。因此，在这个时期内，尽管有些中国经典著作被引入到越南，并对当地产生了一定影响力，但还没有形成真正意义上的“越南儒学”。

2. 中古阶段：公元11世纪至19世纪初
随着时间推移和交流加强，在这个时期内，“中原文化”的影响逐渐扩大到了北部地区，并开始对当地社会产生深远影响。同时，在交往中也出现了相互融合和吸收彼此优点的现象。

3. 近代阶段：19世纪初至20世纪中叶
在这个时期，越南儒学逐渐形成了自己的独特体系，并开始对社会产生重要影响。同时，随着殖民统治的到来，越南儒学也面临了一些挑战和变革。

二、核心思想
1. 仁爱思想：强调人与人之间的关系和亲情友爱。在越南儒学中，“仁”是最为重要的核心价值观念之一，被视为道德行为的基础。

2. 礼制观念：注重礼节和规范，在社会交往中起到了重要作用。尤其是家庭、宗族等领域内的礼制更加突出。

3. 忠诚精神：强调对国家、君主以及师长等权威机构或个人表达忠诚。这种忠诚精神被视为维护社会秩序和稳定不可或缺的品质。

4. 教育意义：认为教育是培养优秀人才、传承文化传统以及实现个体自我完善所必需的手段。因此，在越南历史上，教育一直被视为最重要的事业之一。

三、教育体系
1. 私塾教育：在越南，私塾是儒学传播和教育培养的主要场所。私塾通常由有儒学知识和经验的士人或文人开办，他们负责传授经典著作、礼仪规范等内容。

2. 考试制度：越南古代设立了严格的考试制度，以选拔优秀人才。这些考试主要包括科举考试和乡试等，通过这些考试可以进入官府任职，并享受相应待遇。

3. 书院系统：越南建立了一套完整的书院系统，用于培养各个领域的专门人才。书院除了进行儒学教育外，还涉及其他学科如历法、医药等。

四、影响与变革
1. 地方特色：由于地理环境和文化差异等原因，在发展过程中形成了自己独特的地方特色。例如，在家族观念上更加注重宗族关系；在社会伦理道德上更加强调亲情友爱；在政治观念上更加注重君主的权威等。

2. 与佛教的融合：越南儒学在发展过程中与佛教产生了一定的融合。这种融合使得越南儒学更加注重个体内心修养和追求精神境界。

3. 殖民统治的冲击：随着殖民统治者的到来，越南传统文化受到了极大冲击。在这个过程中，一些传统价值观和教育制度也受到了影响和改变。

总结起来，越南儒学作为中国传入的文化遗产，在经历数百年发展演变后形成了自己独特而丰富多样的特点。它强调人与人之间关系、礼制规范、忠诚精神以及教育意义等核心思想，并通过私塾教育、考试制度以及书院系统等途径进行传承和培养。同时，由于地理环境和文化差异等原因，在发展过程中形成了自己独特地方特色，并与佛教进行了一定融合。然而，在殖民统治者到来后，越南儒学也面临着新挑战和变革。

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D. purchase of noncurrent assets

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C. includes retained earnings and paid-in capital

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在2023年度山东省职业教育法宣讲和师德师风专题教育活动中，我有幸参与其中，深入学习了相关的法律知识和教育理念。这次活动不仅让我对职业教育法有了更深刻的理解，也使我对自身的师德师风有了更高的要求。

首先，在学习《职业教育法》过程中，我明白了国家对于职业教育的重视程度以及其在社会发展中所起到的关键作用。该法规定，“国家鼓励、支持、引导各类主体依照本法规定设立各类形式、层次和类型的职业学校”，这表明我们国家正在大力推进多元化、多层次、全方位发展模式下的职业教育。同时，《职业教育法》还强调“实施素质培养为本位”的原则，并提出“注重实践能力培养”、“加强企事业单位与学校合作”等具体措施，这都是为了适应新时代经济社会发展需求。

其次，在进行师德师风专题研究时, 我认识到一个好老师需要具备良好道德品质, 高尚人格修养以及严谨治学态度. 师者, 所以传道受业解惑也. 一个优秀老师不仅要有扎实而广博知识储备, 更需要拥有良好品行. 良好品行是一种无形资产, 是一种榜样力量. 它可以影响并塑造每一个接触到他/她生命里孩子们.

此外，通过此次活动，我也反思自己在日常工作中是否做到尊重每个学生个性差异，并给予权利平等地接受优质资源；是否做到公正公平地评价每个孩子；是否做到始终保持高昂热情去面对工作挫折；是否做得足够尊重同事并愿意分享经验……这些都是衡量一个老师素质高低和水平如何的标准。

总结来说，《2023年度山东省职业教育法宣讲和师德师风专题教育》给我的启示非常深刻。一方面提醒我们要始终坚守初心使命，在新时代背景下坚决执行《中国共产党关于全面深化新时代改革开放推进现代化建设新决策部署》，努力成为人民满意之人才培养者; 另一方面告诫我们必须严于责任清晰界限遵纪宇内外然后安之若素从而赢得社会信任.

最后再回归基础：父母把孩子交给我们就是信任我们可以将他们塑造成未来社会需要之材料; 因此无论何时何地都不能辜负父母期望失去他们信任! 还需牢记: 敬畏生命尊重个性因材施导耐心倾听真心付出只为点亮孩子眼里星星!

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历史动态地图具有以下优势：

1. 可视化呈现：历史动态地图通过图形、颜色和动画等方式，直观地展示了历史事件的发展和变化过程。这种可视化呈现方式更容易被人们理解和接受。

2. 空间关联性：历史动态地图将时间与空间相结合，可以清晰显示不同时间段内的地理位置、边界变化以及各种事件在空间上的分布情况。这样可以帮助人们更好地理解历史事件与特定区域之间的关系。

3. 多维度分析：通过历史动态地图，可以同时考察多个因素对于某一事件或现象的影响，并进行多维度分析。例如，可以将政治、经济、文化等因素与时间和空间结合起来研究某一时期内不同国家或区域之间的发展差异。

4. 数据交互性：许多历史动态地图提供了数据交互功能，用户可以根据自己的需求选择查看特定年份或特定类型的数据，并进行比较和分析。这种交互性使得用户能够更深入地探索并挖掘出隐藏在大量数据背后的规律和趋势。

5. 教育和研究工具：历史动态地图不仅可以为学生提供直观的历史教育资源，还可以成为研究人员进行历史分析和探索的有力工具。通过对历史事件的可视化呈现，可以帮助人们更好地理解过去，并从中获取启示和教训。

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历史地图是指以地理空间为基础，通过图形、符号和文字等方式，展示特定历史时期或事件的地理分布和变化的一种地图形式。它可以帮助人们更直观地了解历史事件发生的位置、时间和空间关系，揭示历史进程中不同区域之间的联系与影响。

在历史研究中，使用历史地图可以帮助学者们分析和解读各种文献资料，并将其与具体的地理环境相结合。通过绘制不同时期或事件相关的边界、领土变化、战争行动、迁徙路线等信息，人们可以更好地理解过去世界各个国家和民族之间的互动关系。

除了传统二维平面上的历史地图外，现代技术还使得三维虚拟实境（VR）等技术应用于制作立体感更强烈且交互性更强大的数字化历史重建模型。这些新兴技术能够让观众身临其境般感知到过去时期某个特定区域及其发展演变过程。

总而言之，通过使用各种类型和形式的历史地图，在视觉上呈现历史事件和过程的地理分布和变化，有助于人们更好地理解历史背景、推断原因与结果，并从中汲取经验教训。

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历史平面地图是一种以平面形式展示历史事件、地理位置和人类活动的地图。它通常使用简化的符号和标记来表示不同的地点、国家边界、城市、道路网络等。历史平面地图可以帮助人们更好地理解过去的时代和事件，了解不同文明之间的联系和交流。

在历史平面地图中，时间通常以线性方式呈现，从左到右或从上到下表示时间顺序。每个时间段都有相应的标记或颜色来区分，并且重要事件或时期可能会用更大或更醒目的符号来突出显示。

除了时间轴外，历史平面地图还可以包括其他信息层次，如政治边界、战争征服路径、贸易航线等。这些信息可以帮助观察者更好地理解特定时期内各种因素对于国家发展和文化交流所起到的作用。

总之，历史平面地图是一种有效而直观的工具，在教育、研究和学术领域中被广泛使用，以便于人们对过去时代进行可视化分析与研究。