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随着历史动态地图的出现，教师自身也面临一些新的要求。以下是一些可能提出的要求：
1. 熟悉使用历史动态地图工具：教师需要掌握使用历史动态地图工具的技能和知识，包括如何搜索、选择和操作相关数据和信息。
2. 更新知识储备：教师需要不断更新自己对历史事件、人物和地理背景的了解，以便能够准确理解并有效利用历史动态地图上呈现的信息。
3. 整合多种资源：除了历史动态地图本身提供的信息外，教师还应该整合其他资源，如文献资料、图片、视频等，以便更全面深入地讨论相关主题。
4. 提供深度分析与思考：仅仅展示事实和数据是不够的，在使用历史动态地图时，教师应该引导学生进行深度分析与思考，并促使他们发展批判性思维能力。
5. 引导学生主动探索：通过使用历史动态地图工具，教师可以鼓励学生主动参与到知识获取过程中来。因此，在设计课堂活动时，需要给予学生足够的时间和空间来探索、发现和提出问题。
6. 培养地理意识：历史动态地图通常与地理信息紧密相关，教师应该通过使用这些工具来培养学生的地理意识，使他们能够更好地理解历史事件与地理环境之间的关系。
7. 促进合作与互动：历史动态地图可以成为促进学生合作与互动的平台。教师需要设计适当的活动和任务，以鼓励学生之间的讨论、合作和分享。
总体而言，教师在使用历史动态地图时需要具备一定的技术能力，并且要善于引导学生进行深度思考和主动探索。此外，还需要不断更新自己对历史知识和相关资源的了解，并将其整合到教学中去。
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