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核心素养概念的界定依据主要有以下几个方面：
1. 教育理论和研究：核心素养的界定需要基于教育理论和研究成果，包括认知心理学、发展心理学、教育学等领域的研究。这些研究可以提供关于人类认知、情感和行为发展的基本原则和规律，从而帮助确定哪些能力或技能是核心素养所必需的。
2. 社会需求和职业要求：核心素养概念的界定还需要考虑社会对人才培养的需求以及各个职业领域对人才所具备的要求。不同社会环境和职业领域对核心素养可能有不同的定义，因此需要综合考虑各种社会因素来确定具体内容。
3. 国际比较与共识：在全球化背景下，许多国家都在探索并尝试定义自己国家或地区特定背景下适用的核心素养概念。通过比较不同国家或地区之间关于核心素养概念定义上存在共识或差异，可以为我们制定自己的核心素养概念提供参考。
4. 教育实践和经验总结：教育实践和经验总结也是界定核心素养概念的重要依据。通过对教育实践中取得的成果和经验进行总结，可以发现哪些能力或技能对于学生综合发展起到关键作用，从而为核心素养的界定提供实证支持。
综上所述，核心素养概念的界定需要基于教育理论研究、社会需求职业要求、国际比较与共识以及教育实践和经验总结等多个方面的依据。
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