GPT答：

7i24.cn

一、设计目标

1. 培养学生的跨学科思维能力，使他们能够从地理、历史等多角度去看待和分析问题。
2. 通过深入研究两次鸦片战争，提高学生对中国近代历史的认识和理解。
3. 提升学生的信息处理能力，培养他们自主获取、筛选和整合信息的技巧。

二、设计内容

1. 地理背景：研究两次鸦片战争发生地点（广州、天津）的地理特征及其对战争进程和结果产生影响。
2. 历史背景：了解清朝时期中国与英国之间贸易关系如何导致两次鸦片战争爆发。
3. 战争过程与结果：分析两次鸦片战争过程中各方面因素如何影响最后结果。

三、教学活动

1. 小组讨论：每个小组选择一个子题进行深入研究，并准备展示材料。
2. 展示分享：每个小组向全班同学展示他们的研究成果，并接受同伴评价反馈。
3。案例分析: 分析具体事件如《南京条约》签订背后涵盖了哪些地理因素等。

四、评价方式

以形成性评价为主，包括：

1。观察记录: 教师在活动中观察并记录下来每位同学在小组合作中所表现出来的态度和行为；
2。产品评价: 对于每个小组提交上来的报告或者是展示材料进行详细而全面性考核；
3。反馈改进: 在活动结束后, 教师将给出具体而有建设性意见, 并且要求同学们根据这些意见进行改正或者是完善.

通过此类跨学科主题设计，“透过地理看两次鸦片战争”不仅可以增强课堂教育趣味性，更重要是培养了孩子们跨领域思考问题以及团队协作精神，在实际操作中提高核心素养。