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浙江省中考统一命题后，历史学科如何培养学生的成长思维

近年来，随着教育改革的不断深入，中小学教育注重培养学生的创新能力和思维方式已经成为共识。作为一门人文社会科学，历史学科在培养学生思维能力方面具有独特优势。然而，在浙江省中考统一命题后，如何进一步发挥历史学科在培养学生成长形思维方面的作用仍然是一个亟待解决的问题。

首先，在教材选择上要注重启发性和多样性。传统上，历史课程往往以知识点记忆为主导，并缺乏对于深层次、宽广度问题探究与讨论。因此，在选取教材时应该更加注重启发性和多样性。可以通过引入不同角度、不同立场、不同文化背景下对于某个事件或者人物进行解读与评价等方式来激发孩子们对于问题本质的思考，并且提高他们自主分析和判断能力。

其次，在教师指导上要强调引导而非灌输。过去传统的历史教学往往是教师以知识为中心，通过讲授和灌输的方式将知识传递给学生。然而，这种方式容易导致学生被动接受，缺乏主动思考和独立判断能力。因此，在浙江省中考统一命题后，历史教师应该更加注重引导学生进行自主思考与分析，并且鼓励他们提出问题、发表观点、进行辩论等活动来培养他们的成长形思维。

再次，在评价方式上要注重过程与结果并重。在浙江省中考统一命题后，评价方式也需要相应调整。除了对于知识掌握程度的测试外，还应该注重对于学生分析问题、解决问题和创新能力等方面的评价。可以通过开展小组合作项目、个人研究报告或者是口头演讲等形式来评估学生在历史领域内成长形思维方面的表现。

最后，在校园文化建设上要营造积极向上氛围。校园文化是影响学生成长发展最为关键因素之一。在浙江省中考统一命题后，我们需要营造一个积极向上的历史学科氛围。可以通过开展历史知识竞赛、历史文化节等活动来激发学生对于历史学科的兴趣，同时也可以邀请专家学者进行讲座和交流，为学生提供更多的机会与平台来拓宽视野和增长见识。

总之，在浙江省中考统一命题后，如何培养学生成长形思维是一个重要而紧迫的任务。通过选择启发性和多样性教材、引导式指导方式、过程与结果并重评价方式以及积极向上校园文化建设等措施，我们相信可以进一步发挥历史学科在培养学生成长形思维方面的作用。只有这样，我们才能够培养出具有创新精神和批判思维能力的年轻人，并为社会发展做出更大贡献。