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历史动态地图应用符合新课改理念下的教学要求，具体表现在以下几个方面：
1. 多元化的资源：历史动态地图应用可以提供多种多样的资源，包括文字、图片、音频和视频等形式。学生可以通过观看地图上标注的不同事件和时期的相关资料，全面了解历史背景和事件发展过程。
2. 个性化学习：历史动态地图应用可以根据学生不同的兴趣爱好和学习能力进行个性化设置。例如，学生可以选择自己感兴趣或者想深入研究的特定时期或事件，并通过地图上提供的详细信息进行深入了解。
3. 探索与互动：历史动态地图应用鼓励学生主动探索并参与互动。通过点击不同区域或标记点，学生可以获取更多相关信息，并参与到问题解答、讨论或者小组合作活动中去。
4. 跨科融合：历史是一门综合性较强的科目，在教育改革中也强调跨科融合。利用历史动态地图应用，教师可以将其他相关领域（如语言文化、艺术、地理等）的知识与历史知识结合起来，帮助学生更好地理解历史事件的背景和影响。
5. 提升思维能力：历史动态地图应用可以培养学生的观察、分析和推理能力。通过观察不同时期或事件在地图上的变化，学生可以发现其中的规律，并进行推断和解释。
总之，历史动态地图应用符合新课改理念下对于多元资源、个性化学习、探索互动、跨科融合以及思维能力提升等教学要求。它为教师提供了一个创新而有效的教学工具，有助于激发学生对历史知识的兴趣并提高他们的综合素质。
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