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历史动态地图在历史教学中的适度原则主要包括以下几个方面的考虑：
1. 选择合适的时间范围：历史动态地图应该根据教学内容选择合适的时间范围。如果时间跨度过大，可能会导致信息过于复杂，学生难以理解；如果时间跨度太小，可能会忽略了一些重要事件和变化。
2. 突出重点事件和变化：在制作历史动态地图时，应该突出重点事件和变化。这样可以帮助学生更好地理解历史发展的关键节点和转折点，并且能够更加清晰地看到不同时期之间的联系与影响。
3. 提供足够详细但不过于繁琐的信息：历史动态地图上所呈现的信息应该足够详细以满足教学需求，但也不能过于繁琐。对于每个时期或者每个事件，在地图上标注必要而简洁明了的关键信息即可。
4. 考虑空间尺度：在制作历史动态地图时需要考虑空间尺度问题。有些事件或者变化是局部性质，只涉及特定区域；而有些事件或者变化则是全球性的。根据教学内容，选择合适的空间尺度来呈现地图上的信息。
5. 引导学生进行思考和分析：历史动态地图不仅仅是为了提供信息，更重要的是引导学生进行思考和分析。通过观察地图上的变化，学生可以发现规律、比较差异、推测原因等，从而培养他们对历史事件和变化背后原因与影响的理解能力。
总之，在使用历史动态地图进行教学时，应该根据教育目标和教材内容选择合适的时间范围和空间尺度，并突出重点事件和变化。同时，在设计地图时要注意提供足够但不过于繁琐的信息，并引导学生进行深入思考与分析。
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