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一、引言

随着科技的发展，教育方式也在不断创新。传统的历史教学方法已经无法满足现代学生的需求，他们需要更直观、更生动的方式来理解和掌握知识。历史动态地图作为一种新型教学工具，能够将抽象的历史事件转化为可视化信息，帮助学生形象理解和记忆历史知识。因此，研究其在初中历史教学中的应用具有重要意义。

二、选题背景

1. 历史动态地图概述： 历史动态地图是一种结合了时间和空间元素的可视化工具。它通过将时间轴与地理位置相结合，并以动画或视频等形式展示出来，使得用户可以清晰看到特定时期内某个区域或全球范围内发生变化情况。

2. 初中历史教肓现状：目前，在初中阶段进行历史教肓时仍然主要依赖于传统方式——通过让学生阅读书本并记忆大量信息来获取知识。这种方法虽然行之有效但却缺乏趣味性且容易导致信息过载。

3. 动态地图与初中历叹教肚需求：对于初中阶段正在接触复杂社会科目如“世界文明”、“中国近代及现代”的孩子们而言, 他们需要一个能够帮助他们整体把握人类文明进程并能够深入理解各个特定事件影响力度及范围等多维度问题上有所突破。

三、选题意义

1. 提高效率：利用动态地图可以提高上课效率, 效果显著, 能够减少老师反复讨论某些问题花费过多时间.

2. 提升兴趣: 对于很多孩子而言, 他们可能对纯文字描述感到枯燥乏味, 而使用了图片+声音+文字+互动四位一体模式后会大大提升孩子对待这门课程积极性.

3. 深入理解: 学校通常只给予限制数量资源供孩子自我探索如何才能更好去领悟能力强者逐渐领先; 使用了这样一个平台后所有人都有机会去深入挖掘每一个事件背后影响力度及范围等问题.

4. 开拓思路: 还可以借此机会训练孩子运用数字媒体处理复杂问题思考模式- 如何从海量数据找出规律并进行有效表达等.

总之，在当前数字化时代背景下，“以人为本”的新型教肚模式成为主流；而其中尤其是那些既符合当下青少年喜好同时也符合未来社会发展方向产品最值得我们投资关注；因此本次选择“研究利用‘History in Motion’改善当前我国初级阶段世界文明类科目群体分层普遍存在差异”作为毕业设计题目。