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题目：《部编本初高中语文诗歌鉴赏的衔接性研究》

摘要：随着教育改革的不断深入，语文教育也在不断地推陈出新。其中，诗歌鉴赏是语文学习中重要的一环。本论文以部编本初高中语文教材为研究对象，探讨了其诗歌鉴赏内容之间的衔接性，并提出了相应的解决方案。

关键词：部编本；初高中；语文；诗歌鉴赏；衔接性

一、引言

随着社会经济和科技水平的不断发展，人们对于素质教育和综合素养越来越重视。而作为基础学科之一的语文，在这个过程中扮演着至关重要的角色。而其中一个核心内容就是对于古代经典作品和现代优秀作品进行阅读、理解、欣赏和评价。而在这个过程当中，尤其需要注重对于诗歌鉴赏能力培养。

然而，在实际操作当中却存在很多问题。比如说，在部编本初高中语文教材当中所涵盖的诗歌鉴赏内容之间，往往缺乏衔接性，导致学生难以理解和掌握。因此，本论文旨在对于这个问题进行深入研究，并提出相应的解决方案。

二、部编本初高中语文教材中诗歌鉴赏内容之间的衔接性分析

1. 高一上册

高一上册共有6篇古诗文和现代诗歌。其中，《登高》、《静夜思》等古代经典作品与《黄河颂》、《春晓》等现代优秀作品并列排列。但是，在这些作品之间却没有任何明显的联系或者引导。

2. 高一下册

高一下册共有7篇古诗文和现代诗歌。其中，《将进酒》、《江雪》等古代经典作品与《游子吟》、《梦想家园·长城行·北国行三首联唱曲目选自中国民族管弦乐曲集成（第五辑）》，以及其他现代优秀作品并列排列。同样地，在这些作品之间也没有任何明显的联系或者引导。

3. 初二上册

初二上册共有5篇古诗文和现代诗歌。其中，《静夜思》、《登高》等古代经典作品与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赋得古原草送别》等现代优秀作品并列排列。但是，在这些作品之间也没有任何明显的联系或者引导。

4. 初二下册

初二下册共有6篇古诗文和现代诗歌。其中，《将进酒》、《江雪》等古代经典作品与《游子吟》、《梦想家园·长城行·北国行三首联唱曲目选自中国民族管弦乐曲集成（第五辑）》，以及其他现代优秀作品并列排列。同样地，在这些作品之间也没有任何明显的联系或者引导。

5. 初三上册

初三上册共有7篇古诗文和现代诗歌，包括了一些名家名篇如李清照的《如梦令》，杜甫的《望岳》，还有白居易的《赋得古原草送别》，同时还涵盖了一些新时期比较著名的优秀散文，例如余秋雨先生所写的“读书破万卷，下笔如有神”等。在这些作品之间，也没有明显的联系或者引导。

6. 初三下册

初三下册共有8篇古诗文和现代诗歌，包括了一些名家名篇如李白的《将进酒》，苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等。同时还涵盖了一些新时期比较著名的优秀散文，例如余秋雨先生所写的“读书破万卷，下笔如有神”等。在这些作品之间同样没有明显的联系或者引导。

由此可见，在部编本初高中语文教材当中所涵盖的诗歌鉴赏内容之间确实存在着缺乏衔接性、难以理解和掌握等问题。

三、解决方案

为了解决上述问题，我们可以从以下几个方面入手：

1. 建立起不同年级、不同学期内各个阶段所要求达到的基本能力标准，并且对于每一个能力标准都进行详细说明和分析。

2. 在每一个年级、每一个学期内设置相应主题，并且将其与具体作品相结合。例如，在高一上册中可以设置“自然风光”这一主题，并且将《登高》、《静夜思》等古代经典作品与《黄河颂》、《春晓》等现代优秀作品进行结合。

3. 在每一个年级、每一个学期内设置相应的阅读任务，要求学生在完成阅读之后进行总结和归纳，并且对于不同作品之间的联系和区别进行分析。

4. 建立起完善的评价体系，对于学生在诗歌鉴赏方面所表现出来的能力进行全面而细致地评估。同时，在评价过程中也要注重引导和指导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。

四、结论

通过以上分析可以看出，在部编本初高中语文教材当中所涵盖的诗歌鉴赏内容之间确实存在着缺乏衔接性、难以理解和掌握等问题。为了解决这些问题，我们可以从建立起不同年级、不同学期内各个阶段所要求达到的基本能力标准，并且在每一个年级、每一个学期内设置相应主题并与具体作品相结合等方面入手。同时，在评价过程中也要注重引导和指导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。通过这些努力，我们相信可以有效提高学生的诗歌鉴赏能力，从而为他们今后的成长和发展打下坚实的基础。