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教师认为使用历史动态地图无法提高学生对于历史知识的理解和记忆的主要理由可能包括以下几点：
1. 缺乏深入思考：使用历史动态地图只是简单地呈现了一些历史事件或者变化，而没有引导学生进行深入思考和分析。学生只是被动地接收信息，而没有积极参与到知识的构建过程中。
2. 信息过载：在一个历史动态地图上展示大量的信息可能会使学生感到困惑和压力。他们很难从这些海量数据中筛选出重要的内容，并将其与其他相关知识联系起来。这样反而会影响他们对于具体事件或时期的理解和记忆。
3. 缺乏背景知识：在使用历史动态地图之前，学生需要具备一定程度的背景知识才能更好地理解其中所呈现的内容。如果缺乏相关背景知识，那么即使看到了一系列时间线上发生变化的事件，也很难真正明白其中蕴含着什么意义。
4. 忽视综合能力培养：单纯依靠历史动态地图来传授和记忆历史知识，可能会忽视学生的其他综合能力的培养。历史学科不仅仅是记忆一些事件和时间，还需要培养学生的批判思维、分析能力和逻辑思考等方面的能力。
5. 缺乏互动与讨论：使用历史动态地图往往是单向传授信息，缺乏与学生之间的互动和讨论。而正是通过互动和讨论，可以激发学生对于历史知识更深层次理解和记忆。
总之，教师认为使用历史动态地图无法提高学生对于历史知识的理解和记忆主要原因在于其缺乏引导深入思考、信息过载、缺乏背景知识、忽视综合能力培养以及缺乏互动与讨论等方面。
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