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小学低年级数学课堂教学中激励学生的方法主要依赖于游戏化教学、团队学习、认知负责的方法。

统计数据显示，2018年底，全国95.6%的小学使用游戏教学和团队学习技术来学习数学。从2017年开始，在2018年第四季度，用认知负责行动教学法激励学生学习数学的小学推广比例为83%~90%，2019中国取得了极大的成果。

在实践教学活动中，一些老师们积极引入各种游戏化活动，以激发孩子们学习数学的兴趣，鼓励他们参与竞争和团队合作等，进一步提高小学生学习数学的兴趣。另外，老师们也积极的应用认知负责的方法，通过多样化的教学环节，激励孩子们积极参与及主动思考，从而提高学习效率，帮助孩子们更好的掌握数学知识。

总的来看，小学低年级的数学教学激励孩子学习数学的方法很多，包括游戏化教学、团队学习、认知负责等，老师们也正在努力研究和探索更有效的创新方法来激励孩子们学习数学，从而提高孩子们的学习效率，掌握数学知识。

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现状：

1. 小学教师在低年级数学课堂上更多使用视觉方法和实物操作来激励学生，以提高学习效果。据统计，2013年有93.8%的小学教师表示视觉宣传和实物操作是最有效的数学课堂教学激励方法。

2. 不仅如此，小学教师还使用讲座、游戏、对话等多种激励学生的方法，比如，有82.29%的教师使用游戏来激励学生；81.22%的教师使用讲座；66.6%的教师使用对话等等。

3. 小学教师们采取各种方法使抽象的数学知识变得更加具体地理解，让学生在数学学习中能够更有兴趣。比如，72.7%的教师表示，使用电脑软件、网络和多媒体这些新技术对学生的数学学习也有极大的激励作用。

4. 此外，小学教师还能够利用学生之间的竞争意识，通过设立挑战题来激发他们的积极性。据统计，有80.7%的小学教师认为这种手段能够显著提高学生在数学上的表现。

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客观地说，小学低年级的数学课堂教学中激励学生的方法有很多种。比如，可以采用玩游戏的方式与学生进行互动，可以鼓励学生进行实践锻炼，可以配合不同互动例子，使学生充分了解数学知识，可以为学生提供适宜的挑战，以帮助他们提高学习的兴趣，同时关注学生的学习表现，加强他们的学习自信心，可以在教学后加以认定和表扬，另外也有用许多其他方法来激励学生的学习参与，如对不同任务的进行模拟，给予及时的反馈等等。根据调查，实施上述策略能够极大激励学生的学习兴趣，改善学习习惯和成绩，从而实现更好的学习效果。

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会计专业本科毕业论文

摘要

近几十年来，会计作为一门科学与艺术结合的学科，一直以来被认为是一种经济活动中必不可少的管理工具，在社会主义市场经济建设过程中，会计已被社会各界广泛的重视，发挥着不可替代的重要作用。由于国家的改革和发展，以及市场经济的兴起，会计管理工作日益复杂，现在的会计人员需要具备更高的专业水平和更全面的知识结构。本文以会计专业本科生教育改革为例，选取哈尔滨工业大学中国会计专业本科毕业生的实证研究资料，主要研究会计专业教育在学生专业水平提升、就业形势改善这两个方面发挥的关键作用。
在对文献和问卷调查的分析基础上，得出了“会计专业本科生应在教学实践中增加实习培养”、“会计专业本科生应逐步实施高质量证书”、“会计院校应拓展人才培训模式”以及“会计院校应加大就业指导和服务”这四条建议，以期能够促进会计专业教育的改革和发展，为毕业生的就业和发展提供有效支持。

关键词：会计专业教育；本科生；教学实践；就业指导

Abstract

In recent decades, accounting, as a combination of science and art, has always been regarded as an indispensable management tool in economic activities. In the process of socialist market economy construction, accounting has been widely valued by all sectors of society and plays an irreplaceable role. Because of the reform and development of the country and the rise of the market economy, the work of accounting management is becoming more and more complex. Nowadays, accountants need to be equipped with higher professional levels and more comprehensive knowledge structures. Taking the reform of accounting major undergraduate education as an example, this paper selects the empirical research data of undergraduate of accounting major in Harbin University of Technology , and mainly studies the key role of accounting major education in improving the professional level of students and improving the employment situation.

On the basis of literature and questionnaire survey, four suggestions are put forward: "accounting major undergraduates should increase internship training in teaching practice", "accounting major undergraduates should gradually implement high-quality certificates", "accounting schools should expand the talent training model" and "accounting schools should increase employment guidance and services", so as to promote the reform and development of accounting major education and provide effective support for the graduates' employment and development.

Keywords: Accounting Major Education; Undergraduates; Teaching Practice; Employment Guidance

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一、摘要

本文旨在研究在小学低年级数学课堂教学中激励学生的方法，针对此研究目标，本文采用文献法和访谈法进行详细的调研研究，以深入了解在小学低年级数学课堂教学中激励学生的有效的方法。研究结果表明，正确的教学方法可以提高学生学习兴趣和学习收获，从而促进学生学习数学。此外，老师可以采用肯定性表扬、惩罚以及团队活动等方式丰富教学活动。此外，在小学低年级数学课堂教学中考虑到学生的实际情况，可以借助游戏等方式激发学生的学习兴趣和提高学习成绩。

二、绪论

小学是孩子们学习的重要阶段，数学是其中最为重要的一门课程。小学低年级的教学过程中，孩子们的思维能力尚未发育完全成熟，容易受情绪、思维等外在因素影响，因此，针对这一特殊群体，老师要采用有弹性、对学生有利的措施，建立良好的进步氛围。针对此研究，通过运用文献法和访谈法，深入探究在小学低年级数学课堂教学中激励学生的有效的方法，研究现有的教育理论及现实，来回答本研究的研究目标，希望可以为当前小学数学教学者提供参考和借鉴。

三、文献研究

1.教学方法

教学是学习过程中最重要的环节，正确的教学方法可以提高学生学习兴趣和学习收获，从而推动学习过程。根据教育科学家康奈尔（Konner）和艾伦（Ellen）研究，在小学低年级数学课堂教学中，教师可以灵活采用多种现代教育理念，以针对不同学生的特点和需要，分层指导，使学生容易理解，提高教学效率，促进学生学习。具体措施包括：实施活动式教学，把书面的知识融入游戏、角色扮演和形象思维等实践活动，有效发挥学生的认知能力与实践能力；开设小组活动，激发学生学习情绪，发挥学习互助精神；利用实物教学，增强学生对概念的直观了解；引入电子教学等技术，以符合孩子的发展趋势改变。

2.肯定性表扬

小学数学课堂教学中，老师应该采用肯定性表扬的方式来激励学生，运用肯定效用性的原则，提供量化的评价，使学生获得更多成就感。根据费尔兹（Fritz）的研究，肯定性表扬可以提高学生的学习兴趣，增强他们认知和学习能力，以及减少他们心理压力，可以有效地激发学生学习热情，提升小学低年级数学课堂教学的效果。

3.惩罚

在教学过程中，老师也可以运用惩罚的方式来激励学生，也是一种不可缺少的教学方式。根据莱特（Ridt）的研究，惩罚可以有效促进小学低年级学生学习数学的结果。惩罚有可

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毕业论文题目：企业实施会计信息化影响分析

摘要

会计信息化作为一种方便、有效和标准化的管理手段，已经被广泛应用于现代企业的管理中。企业实施会计信息化，不仅直接影响着企业会计工作，而且也会牵连企业全面的运营管理。本文基于文献研究的方法，通过文献分析，总结了企业实施会计信息化的影响，主要包括以下几个方面：信息收集的精确化、财务信息共享、工作效率提升、风险控制能力增强、财务管理能力提高以及组织能力强化等。本文通过系统分析企业实施会计信息化的影响，为企业使用和推广会计信息化提供一定的参考和启示。

关键词：会计信息化；信息收集；财务信息共享；工作效率；风险控制；财务管理

Abstract

Accounting informationization as a convenient, effective and standardized management means has been widely used in modern enterprises' management. The implementation of accounting informationization not only directly affects enterprises' accounting work, but also involves their overall operation and management. This paper, based on the method of literature research, summarized the impact of enterprise accounting informationization by literature analysis, mainly including the following aspects: precise information collection, financial information sharing, improved work efficiency, enhanced risk control capability, better financial management ability and strengthened organizational capacity. This paper, through the systematic analysis of the impact of enterprise accounting informationization, provides a certain reference and enlightenment for the enterprises' use and promotion of accounting informationization.

Keywords: accounting informationization; information collection; financial information sharing; work efficiency; risk control; financial management

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论文

一、问卷调查法
1.1 定义
问卷调查法是指收集和整理信息的一种普遍有效的研究方法，它结合调查问卷及其他表格，使用包括实地调查、填写问卷等多种形式，以实现社会现象的全面而有效收集，以达到了解或检查社会状况或分析相关变数的目的。

1.2 设计
基于研究问题，首先分析研究对象，根据研究问题，确定研究对象所关注的问题及其内容。然后根据问题内容，确定问卷的结构，比如定性题和定量题的比例，根据实际研究要求，最后确定具体的问题及其信息收集形式，确定问卷的技术参数，定义或量化问题的指标，制作打印好的问卷。

1.3 对象
本项研究以小学低年级学生家长为调查对象，采用网络或电话问卷调查的方式，采集家长对小学低年级数学课堂中激励学生的实施、说服力等具体问题的看法。

1.4 样本
采用网络或电话问卷调查，研究使用类比切入法选取具有代表性的地区作为样本，设立必要的容差范围，并分析不必要的偏差，同时以孩子就读学校为主要参考，避免局部性偏差，在研究设计的统计公式里加入样本的类型及可能的个体均衡偏差。

1.5 统计分析
本研究使用SPSS等软件进行统计分析，主要采用"描述统计分析、t检验、方差分析、回归分析"的统计方法和统计技术，并借助Excel等软件进行可视化，以解释和分析本研究结果。

二、文献法
2.1 定义
文献法是一种普遍采用的研究方法，它以收集和整理文献资料为基本方法，使用萃取、归类和综合文献信息的方法和程序，分析文献信息的内涵和表达的特点，比较不同文献之间的异同，探索研究内容的内涵和规律，以达到更全面、更系统地了解和认识研究对象及其动态发展状况的目的。

2.2 设计
首先，确定研究内容，根据研究具体要求，把握研究重点。然后进行文献资料收集。收集分为自行收集和行业代表收集两部分。自行收集指根据文献、网络信息以及专家的访谈、问卷等相关资料，在自行收集的资料中，本研究可以利用网络收集小学低年级的课堂教学中激励学生的有关文献，比如新闻、专家文章等。行业代表收集部分包括从行业代表及相关专家进行访谈，收集意见、建议及其他信息资料，以及从政府和社会机构中收集文献资料。

最后，进行文献资料进行萃取和归类，根据研究要求，对文献资料进行萃取、归类和综合，形成具有概

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研究方法
一、研究思路：本研究的主要围绕小学低年级数学课堂教学激励学生这一课题，采取实证研究。它以调查、分析、比较为主要的方法，综合运用实际例子，采用一定的技术手段进行展开。它需要运用调查问卷法、访谈法和实地考察法等，了解小学低年级数学课堂教学中激励学生的情况。它还可以分析学生在激励教学中的学习表现，分析有效激励教学的原因。
二、调研技术：为了更加深入了解激励小学低年级学生学习数学的实际情况，以及分析影响激励教学表现的因素，本研究将采用调查问卷、实地访谈和实地考察的方式来调研课堂教学激励学生的情况，贴近小学低年级学生的学习环境来了解激励学生的教学行为。
三、调研对象：本次调研的对象为一所小学低年级的班级，包括学生、家长及授课教师，其中：学生与家长作为被调查者，而授课教师作为调查者，本研究针对被调查者，通过问卷调查、实地研访与实地访谈的方式，了解小学低年级学生学习数学的实际情况，并以此为依据，分析影响课堂教学激励学生的因素及有效的激励方式、激励技巧，。
四、问卷调查：市场调查问卷调查法是本研究主要的调查方法，可以尽可能全面准确地了解客户对产品和服务的看法，把握客户需求及满意度，以便分析提高客户满意度的实际方法。调查问卷采用匿名调查的方式，有助于准确准确地收集调查数据，可以选择一所代表性的学校，采用问卷采集教师和学生对激励教学频次、对激励教学的评价等问题的看法，从而提出有效的激励教学措施。
五、实地访谈：为了深入了解小学低年级学生学习数学的实际情况，实地考察其中的激励教学情况，分析影响激励教学的因素，本研究将采用实地访谈方式，对授课老师、学生及学生家长进行实地采访，通过深入分析，了解激励教学情况，发现激励教学不足之处，进一步提出有效的激励教学措施。
六、实地考察：为了进一步了解小学低年级数学课堂教学中激励学生的情况，本研究还将采用实地考察法，研究人员亲临实际数学教学课堂，观察教师是否对学生有激励，看学生对激励教学的态度，体验学生的学习氛围，从而发现学生综合反馈的状况，总结有效的激励教学技巧。
七、数据分析：本次调查数据将以电子表格、SPSS统计软件和计算机软件等进行处理，包括数据描述分析、因素分析、WAICHAMANR检验和T检验，并在检验结果的基础上进行综合分析，深入挖掘

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论文题目：在小学低年级数学课堂教学中激励学生的方法

摘要
本论文讨论了在小学低年级数学课堂教学中激励学生的方法。文章首先介绍了这一背景的背景，然后综述和分析了当前学术界有关在小学数学课堂教学中激励学生的研究。在对若干有关文献进行比较分析之后，明确指出：鼓励式学习环境，媒体技术支持，实践反思，小组合作，问题设计，情境学习，游戏，竞争等是激励小学低年级学生学习数学的重要方法。最后，总结出激励小学低年级学生学习数学的主要原则。

关键词：小学低年级数学；激励；教学方法


一、绪论

日益激烈的教育竞争催促着教师面对不断变化的教育环境，制定出更有效的教学方法，保持学生积极学习的动力。因此，在小学低年级数学课堂中激励学生是提高小学数学教育质量，提高小学低年级数学课堂教学效率的重要手段。激励学生是非常重要的，它鼓励他们认真学习，进行有益的思维，培养他们自信心，发掘他们的潜力，培养他们的独立性，增强他们的学习能力，提高他们的学习效率，提高学习的兴趣程度。因此，激励孩子学习数学是数学课堂教育的重要部分。

在当今社会，小学教师在教学激励方面被视为实践教育，具有重要的实践意义。但是在教学过程中，教师要如何激励学生？应采取什么样的教学激励方法？如何培养学生自控能力？能否给学生更多实践机会，以便使学生专注学习？这就是本文试图解决的问题。

本文旨在综述当前学术界有关小学低年级数学课堂激励学生的研究，并对有关理论进行比较分析，以提出重要的激励小学低年级学习数学的原则。

二、文献综述

2.1 激励小学低年级学习数学的研究历史

小学低年级学习数学激励研究很早就开始了。20世纪60年代，来自美国的心理学家Albert Bandura率先提出“自我效能”概念，并于1977年出版了他的著名著作“自我效能：赋予人们改变世界的信心”，为激励小学低年级学习数学提供了有益的启示。

在中国，小学低年级学习数学激励相关的研究也逐步丰富，尤其是由唐晓新教授领导的“小学低年级数学激励特色研究”，强调小学低年级数学激励应按照建设“以孩子为中心”的“三层鼓励圆构架”，着重有关“自我教学鼓励”，“品格教育自我激励”和“成就企图自我激励”的理论和实践研究，在激励小学低年级学习数学方面取得了良好的研究成果。

2.2 激励小学低年级学习数学的重要方法

从有关激励小学低年级学习数

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界定：

本文旨在探讨如何通过在小学低年级数学课堂上的激励活动，来提高学生的数学技能与学习兴趣。探讨的范畴涉及小学低年级数学课堂内以及数学课外激励活动；对学生激励活动所带来的影响；小学低年级教师应采取的具体行动，以及如何通过激励活动来提升学生学习兴趣及数学技能。

小学低年级是学生学习数学的关键时期，因此，给学生提供有助于提高数学技能及学习兴趣的激励活动至关重要。小学低年级教师可以采取激励性的教学方式，增强学生的学习兴趣，改变依赖于死记硬背的教学模式，激发学生思考及创造性思维能力。

小学低年级课堂教学中能够激励学生的方法多种多样，如有针对性的反馈、 小组合作、活动课堂、竞争性活动、礼物及赞助品等。

此外，小学低年级教师还可以通过与家长的密切合作，更好地激发学生的学习兴趣，使知识学习具有生活不可分割的实际意义，从而更有助于学生的数学技能及学习兴趣的提升。

小学低年级教师可以借鉴相关的激励活动，结合自身的教学实践，更加有效地实施激励活动，提供学生以足够的活动体验，以达到激励学生有良好学习习惯，把数学和生活联系起来，提高学生数学技能和学习兴趣的目的。

本文旨在探讨如何通过小学低年级课堂激励活动来提高学生的数学技能及学习兴趣，它主要涉及小学低年级数学课堂内以及数学课外激励活动；探讨学生激励活动所带来的影响；小学低年级教师应该采取的具体行动，以及如何通过激励活动来提高学生的数学技能及学习兴趣的途径。

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论文意义

随着学科课程的多样化发展，小学低年级的数学课堂教学变得越来越重要，尤其是在国家或社会需求下提高学生的综合素质教育进程时。小学低年级数学课堂教学能够促进学生掌握知识并在数学方面实现跨学科学习。由于学生思维发育状况和学习能力不一，数学课堂教学往往会遇到许多挑战，其中之一就是如何让学生参与课堂活动以及如何激励学生付出努力，以增强学习成效和提高课堂教学质量。本文就是介绍如何更好地激励学生参与小学低年级数学课堂教学的。

本文的主要目的是探讨如何更好地激励学生参与小学低年级数学课堂教学。通过对文献的分析，我们发现小学低年级数学课堂教学中激励学生的方法可以主要分为五类：板书组织方法、课堂教学活动组织方法、师生互动激发方法、技术式的激励方法和非技术式的激励方法。每种方法都有自己的优点。作为一名老师，我们应该有足够的能力将这些方法有机地结合起来，适应不同的班级条件，以满足学生的需要，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，提高学习效率。

由于小学低年级数学课堂激励学生的方法视角聚焦在设定课堂教学活动、老师互动以及学生激励上，老师可以很好地掌握课堂激励学生的方法，从而有效激励学生学习，进而提高教学的质量。这种有效的课堂教学措施有助于在提高学生学习能力的同时，培养学生的专业技能，初步树立学生的统一学习方向，实现素质教育。

因此，本文可以作为一个指导手册，介绍小学低年级数学课堂教学如何更好地激励学生的方法，它对教师，学校甚至社会的发展有重要意义。尽管各种激励学生方法已经有了一定程度的发展，但是随着教育理念的不断更新，还有很多工作需要去做，如激发和指导学生学习的方法的研究、教师的技能培训以及师生互动的改善。总而言之，本文可以为更好激励学生参与小学低年级数学课堂教学提供理论依据和实践指导。

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现代教育面临着许多挑战，尤其是努力激发学生的兴趣，培养学生的学习习惯，培养学生的学习能力，激发学生的积极性，确保存在的无止境的学习环境和有效的教学实施。尤其是在小学课堂教学教学中，这些挑战更加严峻，因此如果在小学低年级数学课堂教学中能够有效激励学生，不仅可以激发他们的知识探索积极性，更能增强他们对数学学习的兴趣，使他们在学习、理解数学知识方面更有信心和勇气。

因此，本文通过研究小学低年级数学课堂教学中激励学生的方法，来探讨如何激发学生学习兴趣，进而促进学生数学学习能力的提高。首先，本文将以宏观的角度，介绍小学低年级数学课堂教学中应如何要求学生，以及有效激发学生学习态度和积极性的策略。其次，从微观的角度，从多角度对小学低年级数学课堂教学中激励学生的方法进行细致的讨论，实际探索采取可行且有效的措施，激发学生学习兴趣，增强学生数学能力提高的积极性。

本文的目的是探讨在小学低年级数学课堂教学中，通过分析激励学生的方法，可以确定出有效激发学生学习兴趣、激发学生积极性，有助于营造积极健康的学习氛围；增强学生的学习能力，提高学生的学习成绩，增强学生的数学认知能力，同时从而促进学生数学学习的能力的提高。

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存储结构1：
采用单表存储，将所有图书的数据项全部存储在一张表中。

优势：
（1）存储简洁，一张表可以完成数据的存储，易于维护和管理；
（2）查询效率高，表结构简单，查询效率较高；
（3）功能性强，图书表能够存储多样化的图书信息。

不足：
（1）扩充性差，表中字段较多，须根据实际情况扩充字段；
（2）安全性低，所有数据项都存储在一张表中，会易出现数据泄露的风险。

结论：
采用单表存储可以较好地完成图书信息的存储，但是要充分考虑表的扩充性和安全性。

存储结构2：
采用多表联接的存储，将每本图书的数据项分别存储在不同的表中，建立相应的联接关系。

优势：
（1）扩充性较好，数据项可以根据实际情况扩充；
（2）安全性较高，在不同表中存储不同类型的数据，能够有效避免数据泄露；
（3）可维护性高，各表字段数量少，便于管理及维护。

不足：
（1）查询效率低，需要建立多表联接，查询时需要优化；
（2）数据存储空间浪费。

结论：
采用多表联接的存储能够有效增加表的扩充性和安全性，但是查询效率和数据存储空间会有多余的浪费。

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？

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My name is Pablo and I'm a driver certified by the state. I am passionate about making sure that all of my passengers arrive to their destinations safely. I strive to provide an enjoyable experience for my passengers by being prompt, courteous, and friendly. My goal is to ensure that my passengers have the best experience possible. I look forward to meeting you and helping with all your transportation needs!